Preventivní programy pro ZŠ

1.Téma: "Ztracená expedice" 

(verze pro mladší 1.-5.tř i starší 6.-9.tř)

Popis programu:

Zážitkový program zaměřený na spolupráci, komunikaci a fungování v týmu

Co se stane, když se ocitneme v situaci, na kterou nás nikdo nepřipravil? Když nemáme jasný návod, každý vidí problém jinak a úspěch závisí na tom, zda dokážeme táhnout za jeden provaz?

V programu Ztracená expedice se žáci vydávají na dobrodružnou výpravu, během které budou čelit řadě týmových a pohybových výzev. Nečeká je však pouze překonávání překážek – budou se muset domlouvat, naslouchat si, rozdělovat si role, rozhodovat se a hledat společná řešení.

Úkoly jsou postavené tak, aby každý člen týmu měl svou úlohu a mohl přispět k úspěchu celé skupiny. Žáci si tak prakticky vyzkouší, jaké to je být ten, kdo vede, ten, kdo naslouchá, ten, kdo přichází s nápadem, ale také ten, kdo musí ustoupit nebo přijmout rozhodnutí skupiny.

Součástí programu jsou také situace, ve kterých se věci nevyvíjejí podle plánu. Žáci se učí reagovat na změnu, pracovat s neúspěchem a hledat nové cesty k řešení.

Program rozvíjí především:

• spolupráci a týmovou komunikaci,
• aktivní naslouchání,
• respekt k názorům druhých,
• schopnost rozdělit si role a odpovědnost,
• samostatné a společné rozhodování,
• flexibilitu a schopnost reagovat na změnu,
• odolnost při neúspěchu a náročné situaci.

Ztracená expedice je vhodná jako samostatný program, ale zároveň může být prvním dílem navazující dvojice programů, po kterém následuje Záchranná mise.

2. Navazující Téma: "Záchranná mise"

(verze pro mladší 1.-5.tř i starší 6.-9.tř)

Popis programu:

Zážitkový program zaměřený na odolnost, rozhodování a odpovědnost za tým.

Expedice skončila. Nebo jsme si to alespoň mysleli…Do základny přichází zpráva, že část výpravy zůstala v neznámém území. Čas běží a pomoc se k nim musí dostat. Tentokrát už nejde pouze o splnění úkolu – jde o rozhodnutí, za které nese odpovědnost celý tým.

V programu Záchranná mise se žáci dostávají do série krizových situací, ve kterých musí společně hledat cestu k cíli. Čekají je pohybové, kooperativní i rozhodovací výzvy, při kterých budou muset rychle komunikovat, rozdělit si role, důvěřovat ostatním a reagovat na nečekané změny.

Situace jsou záměrně nastavené tak, aby neexistovalo vždy jedno správné řešení. Tým musí zvážit možnosti, domluvit se a následně nést důsledky svého rozhodnutí. V průběhu mise může přijít nečekaná změna, omezení nebo komplikace, která prověří, zda tým dokáže zachovat spolupráci i ve chvíli, kdy se původní plán přestane dařit.

Program navazuje na zkušenosti ze Ztracené expedice.

Program rozvíjí především:

• odolnost a zvládání náročných situací,
• schopnost reagovat na změnu a neúspěch,
• týmové rozhodování,
• převzetí odpovědnosti za vlastní rozhodnutí,
• komunikaci v zátěžové situaci,
• respekt a důvěru mezi členy týmu,
• schopnost pomoci druhému a vnímat potřeby skupiny,
• schopnost hledat řešení i v situaci, kdy není k dispozici jednoduchý návod.

Záchranná mise nabízí žákům možnost zažít, že skutečná síla týmu nespočívá v tom, že se nikdy nesplete, ale v tom, že dokáže společně reagovat, když se něco pokazí.

Poznámka: Během programu lektorka záměrně navodí situace, díky kterým můžete vypozorovat jaké sociální dovednosti žáci mají a které potřebují ještě rozvíjet. Z realizace programu bude lektorkou sepsána zpráva, ve které bude popsáno, co lektorka během programu vypozorovala. Ve zprávě také najdete doporučení, jaké sociální dovednosti můžete s žáky rozvíjet. /Získáte i mnoho materiálů, ze kterých můžete čerpat inspiraci na aktivity, které tyto sociální dovednosti rozvíjejí - vhodné např. pro zařazování do třídnických hodin./

"Velmi dbáme na to, aby pedagogové měli možnost v tématu nadále pokračovat a se svými žáky tak mohli rozvíjet důležité sociální kompetence. Proto doporučujeme, aby se programu vždy účastnil/a třídní učitel/ka. Ten/Ta totiž od nás dostane zpracovanou zprávu, materiály k tématu realizovaného programu /pracovní listy, aktivity, nahraný webinář/ a také možnost neomezené konzultace, kdyby některé speciální potřeby své třídy potřebovali prokonzultovat."